創作者事業研究室

​ 我喜歡教課。 ​ 雖然教課這件事，是讓我獲得工作上與事業上成果的手段。 ​ 但在教學過程中，看到學員從不會到會、從皺眉疑惑到豁然開朗，都讓我感到非常有成就感。（副產品？） ​ 可我在教課過程中，大多數心力都是放在課程中如何讓學員聽得懂、學得會、用得上。 ​ 學員上課前狀態如何調整，下課後用的怎樣，其實我是覺得，都成年人了，這部分應該可以自己調整才對。 ​ 這次，有幸上了陳韋安老師的混合式教學課程，用更全面的角度帶我們思考，如何讓一門課帶來更好的成效。 ​ ▋將培訓轉化為商業結果 ​ 韋安老師是培訓業出身，企業花錢培訓員工，就是希望能為其帶來好的商業結果。 ​ 那講師該如何確保培訓後能為企業帶來其所希望的商業結果呢？ ​ 這邊韋安老師分享了 6Ds 學習設計法則。 ​ 一、Define：界定業務收益 ​ 對企業或學員來說，上課只是獲得成果的手段，而非不斷搜集課程。（當然，也有些學員就是愛上課） ​ 因此一開始，就要以終為始的去思考，企業或學員最終希望的成果是什麼？ ​ 我們要如何透過這場培訓，讓企業或學員獲得他們想要的成果。 ​ 二、Design：設計完整體驗 ​ 這邊，就要去思考，如何設計讓學員更能投入在培訓中的體驗。 ​ 像線上課程可能就要思考，如何讓學員關掉其他干擾源來專心上課。 ​ 像線下課程可能就要思考，如何讓學員不用再煩惱其他事情（如處理好交通、餐點、住宿等雜事），可以只專心上課就好。 ​ 當然，如果是線上、線下混合式教學，更要思考如何讓學習不割裂，讓學員能沈浸地邊體驗、邊學習。 ​ 三、Deliver：引導學以致用 ​ 再來，就要思考，如何教學員應用課堂所學。 ​ 過去我教課時，都會覺得教得知識量不夠而一直塞。 ​ 透過陪伴講師訓的啟發，我開始試著降低知識量，並帶入更多應用。 ​ 像我自己的 AI 或數位行銷課程，很多都是工具與技術的實際操作。 ​ 所以，我會提供給學員大量範例與案例，讓學員於課堂上能依樣畫葫蘆地做出結果。 ​ 四、Drive：推動學習轉化 ​ 接著，學員在上完課後，回到自己生活環境中時，要如何應用所學呢？ ​ 老實說，這邊我就比較沒思考過了。 ​ 因為我會想，成年人的學習應該為自己負責，學了不用，那也是個人的選擇。 ​ 而韋安老師說，其實在這邊，我們也可以設計一些制度，讓學員會將所學拿出來用。 ​ 像可以要求課後練習、要求課後心得或...

  【課程助教安排好，學習品質一極棒】